教育是一项系统工程,家庭、学校、社会是影响孩子的三大环境,三者合作是社会发展与教育自身发展的必然要求。“三位一体”育人模式由于涉及的问题方方面面,全方位、立体式的教育网络依然没有完全建立,急需一条红线将三方教育力量串成一股教育合力。而赏识教育便是我努力寻找到的一条红线。通过这样的一个教育理念和方法将三方面协调一致起来,扬长避短,努力创造多渠道的叠加效应,争取获得最佳的整体教育效果。将赏识教育理论置于“三位一体”育人模式下,深度挖掘并拓展赏识教育的理论内涵和功用,扩大赏识教育理论的社会影响,更大程度地发挥赏识教育的教育智慧,希望每一个孩子都能在赏识中快乐健康自信地成长。同时健全和完善家庭教育、学校教育和社会教育的“三位一体”育人模式,通过赏识教育的教育思想检查三个教育模块中的不足,然后在实施赏识教育的具体途径中更新教育观念,改良方法和措施,使得家庭、学校和社会三位教育形成一体的无懈可击的教育合力。最后构建发展性评价体系,发挥评价的激励、导向功能,使得赏识教育在“三位一体”育人模式下的灵活运用有原则可循,有规矩可守,进而促进赏识教育的理念和思想在“三位一体”育人模式中功用的发挥,使得赏识教育具备实效性、创新性和整合性。本文主要采取文献法、比较法、经验总结法、演绎归纳法、理论与实践相结合等多种研究方法对在“三位一体”育人模式下的赏识教育进行了深入研究与探讨。