随着全球化进程的发展,各个国家和地区之间的交流日益频繁,英语作为一种世界性的语言,在国际交流中得到广泛使用。这种发展趋势使越来越多的人认识到文化教学在外语教学中的重要性。要想真正的实现外语教学的目的,就必须将语言教学和文化教学结合起来,在教给学生语言知识的同时,也要培养学生的文化意识,从而提高其跨文化交际能力。近年来,很多专家和教师对文化教学进行了系统的研究,但是关于高中英语文化教学的还很少。因此,本研究旨在丰富高中英语文化的相关研究理论,有助于改善高中英语文化教学的现状。具体而言,有以下两点。首先,为教师和学生提供新的视角来理解文化教学的重要性,帮助其树立正确的文化教学观念。其次,为教师开展文化教学提供一些有价值的意见和建议,有助于提高文化教学的质量的效率。本文通过调查荆门市第一中学的100名学生和20名老师来了解当前高中英语文化教学发展的现状,发现其中存在的问题。本研究的具体目标在于解决以下问题：教师和学生对待文化教学的态度是什么?教师在文化教学中起着什么样的作用?阻碍文化教学的实施的障碍有哪些?文化教学的方法有哪些?文化教学的内容是什么?为了回答上述问题,作者对教师和学生发放调查问卷,并对其中一部分教师进行访谈以便深入了解高中英语文化教学的现状。另外,为了让调查结果更具有说服力,作者还对部分教师的教学进行了课堂观察。通过对问卷、访谈和课堂观察的结果进行分析,作者得出了以下结论。第一,大部分老师和学生都对文化知识感兴趣,并且意识到了文化知识在语言学习中的重要性。第二,文化教学在高中英语教学中并没有得到很好地开展。第三,在教师和学生看来,除了没有充足的时间和精力之外,文化知识在高考中不直接考查也成为阻碍文化教学开展的主要障碍。第四,尽管有很多学习文化的方法,学生倾向于在教师的课堂教学中学习文化知识。第五,在进行文化教学时,教师更倾向于单独教授英语国家的文化知识,忽视中国文化知识的导入。