听力教学是一门重要的语言技能训练课，在对外汉语教学中占有重要地位。教材是教学的依据，是一切教学活动的基础，而语料则是教材的主体。听力教学对语料具有极大的依赖性。　　 本文选取1999年至2007年内间出版的四部典型的听力教材作为考察和研究的对象，根据教材编写的基本原则和教材评估的相关理论，对这四部教材的话题内容、体裁形式、语料长度、语料难度等四个方面进行了现状分析。在此基础上，指出这几部教材在编写上的优点和值得肯定的地方，同时分析其存在的问题和不足之处。　　 最后，本文就上述四个方面提出了中级听力教材语料的编写建议。在话题方面，应以主题为主导编排，并注重语料的时代性和趣味性；在体裁方面，要以记叙体、日常对话体为主；在长度方面，要以400～600字的长语料为主，尽量避免超长语料，并且语料长短应考虑到学期课时的安排；在难度方面，句长不宜过长，生词量应控制在1000个左右，平均生词率应控制在8％左右，并以丙级词作为生词等级的主体。