随着我国改革开放的不断深入,教育规模的扩大,研究生教育也得到深入发展,然而研究生特别是硕士研究生的就业问题开始进入到学者和社会各界的视野。硕士研究生就业问题日益严峻,对社会、高校和研究生个人都会产生比较大的影响。教育学科类硕士毕业生作为文科专业的毕业生,与理科生相比,其求职与就业充满一定的挑战性。了解教育学科类硕士毕业生的求职取向,分析影响求职取向的各个因素,不仅对于正确培养硕士毕业生的求职取向具有重大意义,而且能够为教育学科类硕士毕业生的成功求职提供帮助。本文在文献法的基础上,运用问卷调查法和访谈法,对湖南师范大学2015届教育学科类硕士毕业生的求职取向进行调查,通过SPSS17.0对调查结果进行统计分析,从而得出教育学科类硕士毕业生的求职取向的现状如下:对就业缺乏信心、重视社会关系对求职的作用、求职单位的选择倾向于相对稳定的工作、对工资和地点的要求降低等。这些现状的产生原因来自于两个方面的因素,从内在因素来说,包括个人理想、个人能力水平、个人心理素质、个人性格、性别差异,从外在因素来说,包括国家政策、社会因素、传统文化、经济因素、家庭因素、高校及专业。经研究分析,笔者认为正确的求职取向有利于毕业生形成符合实际的就业观,能够有效地指导硕士毕业生的求职,正确培养教育学科类硕士毕业生的求职取向具有重大的理论意义和现实意义,为此需要毕业生、高校、国家和社会三类主体的共同努力。首先毕业生要树立正确的求职观念,提高求职能力,在求职过程中合理利用社会资本;其次高校必须提升就业服务水平,加强求职心理辅导,并能够为硕士生提供专业实践机会;最后要发挥社会和国家的引导作用,不仅要完善就业政策,而且要加强就业市场管制和监督,加大自主创业扶持力度。