我国古代的校雠之学是由汉代向歆父子发展而出的一套治书理论，在学术文化历史上发挥了巨大的作用。学界对校雠之学的认识历来有广义与狭义之分，广义的校雠之学被认为包括校勘、目录、版本、辑佚等内容，而狭义的校雠之学被认为近似现代的校勘学。就现在而言，广义的校雠之学在我国的现代学术体系中已被分散为多个学科，致使现代学人已很难知晓古代校雠之学的内容体系与范围。本文选取了我国著名的两位校雠学家郑樵和章学诚作为研究对象，通过研读他们的校雠学著作——郑樵《通志》中有《校雠略》、《艺文略》、《图谱略》、《金石略》，章学诚有《和州志艺文书》、《校雠通义》、《史籍考》等相关著作，在文本分析的基础上进行比较，分析他们校雠学研究的内容、特点、优长和不足，并对二人校雠学思想之间的继承和发展关系进行了梳理，最后评价了郑樵和章学诚二人校雠学在我国学术史上的地位。这对于我们重新认识古代校雠学，尤其是广义校雠学，并评价其学术价值有着重要的意义。本文共分为六个部分。第一部分是导言部分，说明该选题的缘起和意义，并对郑樵、章学诚的校雠学概念作了界定，以及对相关的研究进行了综述。我们基本明确了郑樵和章学诚的校雠学是广义的校雠学，包括校勘、目录、版本、辑佚等丰富的内容。第二部分是对郑樵和章学诚校雠学思想进行溯源，找出影响他们校雠学思想的理论源头。从向歆父子而下，诸多校雠目录学家的工作和成果影响了郑樵和章学诚的校雠学思想的形成。第三、第四部分是分别对郑樵和章学诚二人的校雠学著作进行一一解读和评析，从而总结出他们校雠学思想的特出之处。第五部分是总结郑樵和章学诚二人校雠学研究的特点以及二人校雠学思想之间的继承和发展关系，在章学诚对校雠之学的三段式的建构基础上，我们重新构建了校雠学的四段式传承路线。第六部分是论述了郑樵、章学诚校雠学对后人的影响，分析了郑、章二人的校雠学在我国学术史上的历史地位。后人对他们学术的认可与承传，也标志着二人主要校雠学学术著作《校雠略》和《校雠通义》学术经典地位的形成。