X初级中学作为一所城区全日制公立初级中学,一直面临教师队伍整体素质参差不齐、学生生源差距大、生源结构不合理等现实问题。本研究从这些实际问题出发,对该学校教师工作效能的现状进行了调查与分析,探讨影响教师工作效能的若干因素,并从教师、学生和学校层面提出了相应的改进措施,通过关注教师工作效能,需要在职教师转变现有的教学方法来提高学生学习的主动性,探索出以提高教师工作效能来实现学校教学质量提升的几点对策。本研究根据查看和借阅中外相关研究成果,建立教师工作效能架构。在理论研究方面,主要讨论教师工作效能的涵义和构成因素,提出提高教师教学效能的方法,为以后的实证研究奠定基础。实证方面的研究主要集中在“教师工作效能与学生效能两者之间的相互影响”,讨论教师的情境知觉、工作能力和行为表现之间的联系及它们与学生学习心理之间的关系。本研究主要选取了三个年级共计100名教师作为研究对象,采取问卷调查为研究渠道,用教师(班主任)工作效能问卷调查表采集教师教学活动的信息,通过数据分析,得出教师工作效能的提高和教师的情境知觉、教师的教学行为和专业能力息息相关,而且与学生的需要和心理有很大关系。由此可见,教师工作投入度的高低、重视学生需要,营造良好的班级氛围都是提高教师工作效能的重要因素。