在日常生活中,小说是最容易被人们接受的文本,也是受众最广的文体。在语文教学中,小说阅读教学占有非常大的比重。小说教学不仅影响到学生阅读方式、分析能力的培养,更与鉴赏水平的提升有很大关系。语文课程改革至今,小说教学模式也有很大改变,从原有的“人物—情节—思想”模式,逐渐转为对文本写作、审美以及艺术表达效果的分析和感悟。然而现今的教学环境下,教师因为自身学识有限,教学模式固化等因素,经常将小说阅读的落脚点拘泥于文本的表面意思,对小说的深入剖析能力差;教学也只局限于简单的就事论事或者强行将小说思想道德化。小说的创作离不开叙事学理论的指导,教师在小说教学过程中也可以从叙事学理论为依据进行教学。叙事视角是叙事学的重要组成部分,作者在写作小说的过程中,为了使小说的故事情节更加精彩完整,人物更加丰满生动,会根据故事的发展需要采用不同的叙事视角,以期达到更好的表达效果。在实际教学中,教师可以以叙事视角为解读小说的出发点,通过讲解作品中的不同视角进行小说鉴赏教学,改变固有的教学模式,提升学生的小说鉴赏能力。笔者希望通过以叙事视角为切入点,给一线教师一点启发,将小说教学的课堂变得新颖有趣。笔者将从三个部分进行论述,第一部分界定叙事视角的内涵及分类。国内外关于叙事视角的研究一直没有间断,叙事视角依据不同的标准也分成了不同类别,本文以叙事视角的受限程度不同,将叙事视角分为了非聚焦视角、内聚焦视角、外聚焦视角三类:目的是希望读者在理解叙事视角内涵及分类的基础上进行深入研究。第二部分是分析高中小说教学现状,小说教学是语文教学中的重要组成部分,笔者从人教版小说教材中的选文进行分析论证小说的重要性,其次从教师教的问题和学生学的问题入手分析小说教学现状中存在的问题。第三部分是将叙事视角应用到小说教学中去,从叙事视角的选择推测作者的立意,从而确定小说教学的内容,解决相关问题。