新课程改革已对中学地理教学发出了猛烈地挑战,更新教师的教学理念,转变教师的教学手段和方法已经成为刻不容缓的事情,随着教学新理念的提出,地理课堂中运用何种教学策略能达到教学目标的要求,提高课堂教学效率,目前还在争论中。本文正是在这种情况下确定选题。本论文以人教版《地理》七年级上册第三章,《天气与气候》重难点知识为研究内容,采用文献调查法、比较研究法、教育实验法,通过对《天气与气候》知识进行分类,分为地理感性知识(地理演变知识、地理分布知识、地理名称知识、地理数据知识)和地理理性知识(地理概念知识、地理成因知识、地理特征知识、地理规律知识),统计出本章既是重点,也是难点的知识点中以地理演变知识、地理分布知识、地理概念知识、地理成因知识、地理特征知识、地理规律知识为主,对这些知识提出了五类教学策略：地理演变知识教学重点难点的教学策略,气候分布知识教学重点难点的教学策略,气候概念知识教学重点难点的教学策略,气候特征知识教学重点难点的教学策略,气候规律知识教学重点难点的教学策略。最后选择实验班进行教学实验,并对实验结果进行分析总结。教育实验结果表明,对<天气与气候>>重难点设计相应的教学策略,学生更易于接受,有利于提高教学效果。