近几年来国际科学教育界大力提倡进行“科学的历史,哲学和科学教育”,我国正在进行新一轮的课程改革的一个亮点是重视科学史教育。在新颁布的《普通高中物理课程标准》中着重强调了物理教学要让学生体验科学探究过程,了解科学研究方法,增强创新意识和实践能力,发展探索自然、理解自然的兴趣与热情,认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响,为终身发展,形成科学世界观和科学价值观打下基础。通过物理学史展示人类揭开物理世界的奥秘和令人兴奋的探索历程,了解物理学大师科学创造的思路,使学生从中获得启发、感悟和熏陶。传统的物理教学中存在单一的进行物理学理论教学的问题,忽视了物理学与社会发展的息息相关,同时也与三维课程目标的理念相违背。如何把物理教学放在一个宏观的充实的历史背景中,让学生真正的站在巨人的肩上,而不是遥不可及的仰视,成为近些年来学者们研究的重点。正因如此在研究新课程教材的内容及编写意图时,我们发现新版课标教材加入了大量而丰富的历史素材和现代科学技术的发展状况,笔者试图以此为蓝本,在研究高中物理教学中物理学史教育的理论基础上,对物理学史教育在教学中的实践进行探索式研究,充分体现新课程的教学理念。