《语文课程标准》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。实现这一目标的最终途径就是阅读。文本细读是阅读教学的一个重要环节,合理、深入的文本阅读,不仅仅是有效教学的设计基础,更是提高阅读效率、全面提高学生语文素养的重要条件。对语文教师的成长而言,“文本细读”是语文教师积累语言经验、获得语言感悟、启迪语言智慧、磨砺语言人格的重要途径。它不仅提升教师专业素养的方式,也是教师引导并提高学生语文素养的一个有效途径。在实际教学工作中,发现文本细读对提高教学效率起着重要作用。本研究仅对小学语文教材如何进行文本细读进行了初步研究,同时也结合自己这三年的工作经验,对文本细读带给我们的教学效益进行了简单总结,并提出了一些自己发现的问题。本论文一共分为了六个章节：第一章对此选题的背景和自己研究的现实意义做了阐述,同时也对此项研究在国内外的研究动向进行了研究,发现国内对此项研究的成果还不是很系统。第二章论述了文本细读和语文阅读教学的关系,也只有清楚二者之间的联系和不同,才能指导我们进行有效的文本细读。第三章,也是本论文的重点,从标点符号、重点词句、文本结构、文本背景几个方面,结合教学实际进行了分类论述,如何在实际教学中进行文本细读。第四章结合自己实际工作论述了几点文本细读在阅读教学中的意义、作用。第五章总结了一些研究中发现的问题和一些初步研究的改进办法。最后一章,进行了简单的研究反思。