教育,本质上是一种信息的传播活动。应用教育传播学的相关理论指导课堂教学活动,探究优化课堂教学的传播策略,将为高中音乐课堂教学效果的提升提供新的思路。该文以教育传播学理论在高中音乐鉴赏课堂的应用作为研究对象,共由四部分组成。第一部分对教育传播学的相关理论和高中音乐鉴赏课堂教学传播进行了界定和说明。第二部分通过对山东省济南市三所重点中学的学生和济南市各地区的16位音乐教师进行问卷调查和访谈调查,从教育传播学的五个维度:教师情况、教学内容、学生情况、教学环境、教学效果,对当前高中音乐鉴赏课堂教学的现状与不足进行分析与总结。通过分析调查结果,证明了在高中音乐鉴赏课堂教学传播中,教师、教学内容、教学环境等要素都对教学效果都产生了显著的影响,同时在教学环境等方面存在较大的改善空间。第三部分根据目前课堂教学传播活动中存在的问题和教育传播要素之间的联系,探讨了“把关人”理论、“媒介即讯息”理论等教育传播基本理论对高中音乐鉴赏课堂教学传播要素及过程的指导性作用,提出了教育传播理论指导高中音乐鉴赏课堂教学的要点与步骤。第四部分结合四个教学案例探讨了教育传播学理论在高中音乐鉴赏课中的应用。通过实践分析与总结,教育传播学理论指导下的音乐鉴赏课堂,教学信息传递更加明确高效、教学内容更加丰富、教学媒体应用更为合理、学生学习兴趣更为积极。