混合式学习是整合了课堂学习与网络学习的优点,能充分发挥教师“主导性”和学生“主体性”的一种新的教学方式,如何利用混合式的学习思想指导高校的课程教学,提高教学质量成为当前教育技术研究的热点。本论文主要关注三个问题:混合式学习是什么?为什么要实施混合式教学?怎样开展混合式教学?在混合式学习理论的指导下,以《c语言程序设计》课程为例,分析了该课程的混合式教学设计过程,并借助于目前最流行的课程管理平台Moodle开发了该课程的混合式网络课程。论文在介绍了混合式学习理论的基础上,首先从当前高校的教学现状与教学环境两方面论证了高等教育开展混合式教学的可行性;然后结合课程的前期分析、教学环境、教学资源和教学活动的设计,拓展了混合式教学设计方法论,并以《c语言程序设计》课程为实例,利用拓展的方法论,设计了该课程的教学过程;最后以混合式网络课程设计方法学为依托,利用Moodle软件平台,开发了《c语言程序设计》混合式网络课程。本研究的主要目的旨在大力推广混合式教学模式,探索混合式课程教学设计的内容和过程,利用Moodle平台开发混合式网络课程的方法,论文研究工作对高校开展混合式教学,改革现行的教学模式、教学方式具有一定的借鉴作用。