随着高等职业教育的快速发展,对新时期高素质技术技能型人才的培养显得尤为重要。高职教师是高职院校人才培养的主力军,是保障高职院校高质量发展的核心力量,因此,高职教师应具备的核心素养值得广泛关注。不同时代对高职教师核心素养的要求不同,那么对高职教师核心素养的理解,也必须结合具体的时代背景。为共同推动江西职业教育的创新发展,教育部和江西省共同打造江西职教高地,由此,结合高职院校的特殊性、人才培养目标以及江西区域优势,提升高职教师的核心素养,在新时代背景下具有重要的意义。基于此,本研究聚焦江西省高职教师的核心素养,探究目前江西省高职教师核心素养水平以及提升策略,为助推高职教育特色化、高质量发展贡献力量。结合国内外文献以及我国职业教育政策文本,立足于高职教师队伍的特殊性,本研究总结并归纳了高职教师核心素养的主要要素。其中,职业道德素养是前提,人文素养是基础,信息素养是支撑,教育教学和专业实践素养是关键,科研创新素养是动力。同时,以终身教育理论、人的全面发展理论、教师专业化理论为基础,通过对江西省部分高职院校开展问卷与访谈调查,了解到江西省高职教师核心素养总体表现良好,但仍存在职业情感认同、人文知识、信息技术应用能力、专业实践能力、科研创新能力等方面的问题。结合访谈调查,探究到这些问题与学校和社会对教师职业情感的考验、学校重实践轻人文、学校不完善的信息设备、政校企培训主体的缺位、学校不明显的科研特色等有关。基于这些问题与原因,本研究认为应该从加强内外联动、突出人文教育理念、坚持信息化引领、完善专业能力培养体系、加强科研管理等方面入手,从不同方面提升高职教师的核心素养。