人们运用语言进行交际离不开文化语境。而交际的成功与否,取决于交际者的跨文化能力,包括文化知识和文化意识。自从跨文化交际的研究始于二十世纪八十年代以来,很多的学者已经对大学生进行了社会文化能力测试并得出了相关结论。王振亚(1990)和钟华(2001)分别对英语专业学生和非英语专业大学生进行了社会文化能力测试,并发现学生们的语言能力和他们的跨文化交际能力并无直接的关系。在前人研究的基础上,本文旨在采用应用语言学的研究方法,调查在职大学生的社会文化能力现状,探讨在职大学生社会文化能力和中国文化语境之间的关系,最后强调在中国文化语境中培养在职大学生跨文化交际能力的必要性与策略。本研究采用定量的分析方法。作者随机选择了100名华中科技大学的在职大学生,进行了社会文化能力测试。用于测试他们社会文化能力试卷在王振亚的社会文化能力测试基础上进行了适当改动。作者在研究开始的时候提出了两个研究问题:1)中国语境下,在职大学生的社会文化能力现状是怎么样的?2)文化语境下,在职大学生社会文化能力在哪一方面最强,哪一方面最弱?研究问题在文章最后得到回答。通过数据分析,作者得出以下几个结果:1)在职大学生的非言语交际能力有待提高。2)在职大学生的非正式文化得分高于正式文化得分。3)在职大学生在社会风俗文化方面的得分高于其在文学知识、宗教和价值观方面的得分。基于这些发现,作者对如何帮助在职大学生提高他们的社会文化能力从四个方面给了建议:教学大纲的修改,文化教材的制订,外籍教师的利用和课外活动的组织方面。总之,本研究在前人有关文化与景观、跨文化交际能力、社会文化能力等相关研究的基础上,以跨文化交际理论为理论基础,使用社会文化能力测试调查了在职大学生的社会文化能力现状,探讨了在职大学生社会文化能力和中国文化语境之间的关系,强调了在中国文化语境中培养在职大学生跨文化交际能力的必要性及培养侧略。