长期以来，中学英语教学一直受到应试教育(examination-oriented education)的困扰，无论是政府和教育行政部门，还是社会各界人士，总是把升学率作为评判一所学校教育质量的唯一标准，结果导致学校、家长都热衷于应试教育，以分数论英雄，以考试定成绩，一切教学活动跟着考试指挥棒转，忽视了因材施教和学生素质的全面提高。在这种教育环境下，教师总是以获得高分为教学目的，教授大量的语言知识，让学生做大量的书面练习，致使学生长期处在一种压抑枯燥的环境中学习语言，严重背离了学习语言是为了交际这一根本宗旨，而且培养出的学生往往是高分低能，缺乏实际运用及交际能力的“聋哑”英语学习者。 这种教学法远远不能适应我国社会发展的需要，中学英语教师在实践中积极探索新的教学方法，所以大量的现代教学法出现了，如交际法，任务法，折衷法等，这些方法都着眼于提高学生的交际能力，然而仅用这些方法而排斥其它方法证明是不适应中国学生的实情的，因为大部分中国学生受传统教育的影响，并不能完全接受现代教学法，因而，如何在英语教学中融合传统教学法与现代教学法是近年来研究的一个热门话题。 作者在两个学校做了调查和访谈以调查目前学生和教师对英语教学的满意程度，并做了对比试验，一个班使用单一的教学方法，而另一个班融合传统教学法于现代教学法中，结果后者教学效果明显好于前者，因为这种融合的方法不仅注重内容的理解，技能的训练，背景文化的教学，同时也强调学生是教学的主体；不仅考虑传统教育对学生的影响，也注意激发学生在课堂上的积极性。它使学生更加轻松地掌握听、说、读、写四大技能，达到事半功倍的效果，它既适合课文教学，也适合整体教学，适用范围非常广泛。 本文分为四大部分，第一部分介绍了目前中国的英语教学现状；第二部分回顾了英语教学的发展历史和本课题前人的研究情况；第三部分详细介绍了作者所做的问卷调查和访谈；在最后一部分作者提出了自己对如何在英语课堂上综合运用传统教学法和现代教学法的看法和作者所做的对比实验。 尽管本文仍存在很多不完善的地方，但它一定能给从事英语教育和研究的人们带来一些启示，因为研究如何在英语课堂上融合传统教学法和现代教学法这个课题是具有很大的现实意义和深远的历史意义的!