学前教育作为人生的起始阶段,越来越受到社会的重视。在脑科学、心理学和教育学等领域的大量研究下,更是认识到学前教育的重要性,学前教育不在局限于36岁的幼儿教育,扩展为06的婴幼儿教育,这个阶段是人生的关键阶段,是个体在生理、心理、语言和智力等方面快速成长的阶段,06岁的是一个相对完整的年龄阶段。由于该阶段的幼儿心智年龄小,需要成人的照顾和教育才能良好的发展,因此学前教育保教一体化至关重要,这正是根据幼儿的身心发展要求提出的,是符合幼儿的健康成长、智力开发、心理发展的原则,各国教育界都达成了共识,开始实施保教一体化,英国就是其中之一。英国20世纪90年代后期进行的保教一体化改革取得了一定的成效,有良好的借鉴意义,而我国在托幼一体化上做得还有很多不足之处,通过系统性分析英国学前教育保教一体化改革内涵,给我国托幼一体化提供指导和建议。本文通过文献研究法、因素分析法、比较法和定性分析法对英国学前教育保教一体化改革进行分析研究,主要分为六章：第一章主要对英国学前教育保教一体化改革相关的概念进行了界定,对中英学前教育机构类型进行了简单的介绍；第二章对保教一体化改革的理论背景和现实背景进行了详细的剖析；第三章对保教一体化改革的的进程进行了梳理,主要分为三个阶段：改革萌芽期、制度确立期和改革巩固期；第四章对保教一体化改革的措施做了深入的研究,分别从法定文件、行政管理部门、保教内容、师资、经费等方面进行了详细的归纳；第五章对保教一体化改革进行了分析,总结出其改革的成效、问题和特点；第六章通过分析我国托幼一体化的发展现状和问题,进而得出英国学前教育保教一体化改革对我国托幼一体化的启示。