素质教育强调学生综合运用所学知识的能力。初中英语写作技巧能充分体现学生综合运用知识的能力和水平。然而,在许多学校里,初中生英语写作的综合能力一直较弱。相关文献表明,翻转课堂教学模式有利于学生综合能力的提高。根据国内外有关翻转课堂的研究文献以及建构主义学习理论和自主学习理论,本研究在广西桂林的一所初中的写作教学中应用了翻转课堂教学模式,目的在于提高学生的写作能力。本研究试图找到以下问题的答案:1、翻转课堂教学模式对初中生英语写作成绩有哪些积极影响?2、在初中英语写作教学中应用翻转课堂应注意哪些问题?本研究的对象是广西壮族自治区桂林市十一中学八年级两个平行班级的100名学生。其中九班是控制班,十班是实验班。教学实验从2018年春季学期开始,持续到该学期末。在教学实验过程中所采用的研究工具包括测试、问卷调查和访谈。本文在实验班进行了翻转课堂教学实验,而在控制班采用了传统的教学模式。经过一个学期的教学实验,得出以下主要结论:首先,参与调查的实验班大部分学生都喜欢翻转课堂教学模式,该模式有助于激发他们的学习兴趣和学习潜力;其次自主探究和合作学习增强了他们的写作能力和自主学习能力。更高的自由度让学生能够根据自己的需要探索知识点,而思维能力的提高有助于他们对知识的系统性理解和掌握;他们的英语写作学习习惯由此得到了改善。最后,在初中英语写作教学中应用翻转课堂的过程中也存在一些问题,如一些学生利用上网自主学习时间玩游戏或闲聊,教师在设计翻转课堂指导内容时精力和资源都不足。