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基于学习进阶的高中物理概念教学设计
【摘 要】
:
2017年,我国教育部颁布的《普通高中物理课程标准》,首次明确提出了物理核心素养,中学物理教学从此开启了全新的时代。从教育实习经历中发现,学生在高中阶段对于物理概念的理解常存在思维误区。起源于美国但在国内领域较为新兴的学习进阶理论,则可以加强概念间的联结,逐阶递增帮助学生深化理解物理概念。本文基于学习进阶理论,对于高中阶段的物理概念展开分类讨论,同时进行教学设计研究。首先,结合实际情况的分析得出本
【出 处】
:
哈尔滨师范大学
【发表日期】
:
2021年08期
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