准确理解他人的交际意图是进行社会交往的起始机制,且理解交际意图中的友好与敌对意图在社会交往中具有重要作用。自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)儿童在以往的研究中被发现具有社交回避以及理解他人意图困难的特点。本研究为探讨高功能自闭症谱系障碍(High Functioning Autism,HFA)儿童(IQ≥70)理解友好与敌对意图时的眼动加工特征,特采用眼动追踪技术设计了以下两个系列研究。研究一,通过两个子实验探索HFA儿童与正常发展(typically developing,TD)儿童在观察并理解低生态效度卡通图片中人物友好与敌对意图时的眼动差异。实验1,选取21名HFA儿童与21名年龄相匹配的TD儿童观察并理解低生态效度的卡通图片中人物的友好与敌对意图。实验2:为进一步控制智力水平对意图理解的影响,选取10名HFA儿童与年龄、智商均匹配的TD儿童,观察并理解低生态效度的卡通图片中人物的友好与敌对意图。实验1与2的行为结果均发现,HFA组儿童能够理解虚拟人物的友好与敌对意图,但意图理解能力比TD组儿童差。眼动结果发现,HFA组儿童在虚拟人物互动交际区中注视时间与注视次数上显著低于TD组儿童。研究二,通过两个子实验探索HFA儿童与TD儿童在观察并理解高生态效度真实照片中人物友好与敌对意图时的眼动差异。实验3,与实验1为同一批被试,观察并理解较高生态效度的真实照片中人物的友好与敌对意图。实验4,与实验2为同一批被试,观察并理解较高生态效度的真实照片中人物的友好与敌对意图。实验3与实验4的行为结果也均发现,HFA组儿童能够理解真实人物的友好和敌对意图,但意图理解的能力比TD儿童差。此外,实验3的眼动结果发现,HFA组儿童在真实人物互动交际区中注视次数上显著低于TD组儿童;而实验4的眼动结果却发现,HFA组儿童与TD组儿童在真实人物互动交际区的注视时间与注视次数上均无显著差异。总之,与TD儿童相比,HFA儿童理解双人肢体运动表达的友好与敌对意图的能力较弱,在一定程度上反映了HFA儿童发育延迟与心理理论能力存在缺陷的特点。