港式中文是具有香港地区特色的汉语书面语的一种类型，与内地的标准中文在词语、句法、虚词的使用和表达方面都有所差异。香港现行的普通话教学注重粤普语音和词语对比，语法没有获得应有的重视，纳入教学的语法项目仅限于粤普口语语法的对比，且语法教学项目很少。研究港式中文和标准中文的语法差异，将研究的成果应用于普通话教学，可以提高普通话教学效果，提高普通话学习者的口语表达能力和中文水平。本文选择港式中文里使用频率非常高的两个副词“更”和“又”作为研究对象。它们的用法与标准中文有所差异，在港式中文内部又有用法上的相似之处。通过语料分析，比较“更”和“又”与标准中文在使用搭配和语义上的异同，找出它们在港式中文中不同于标准中文的特殊用法，并比较两者在相同语境中的语义差异。本文还通过一个简单的调查，了解普通话学习者对比较句中“更”的位置和数量短语做补语的情况的掌握，并考察学习者是否掌握港式中文中表示未定选择的“又或”在标准中文里的对应形式。研究发现港式中文里的“更”在发挥句间关联作用时与标准中文的“更”字复句有显著差异，它不仅可以表示以比较为基础的递进关系，也可表示无比较基础的递进意义，还可以连接两个意义并列的句子，甚至表示解释和补充说明。“更”在港式中文中的意义范围比标准中文更广。“更”的使用搭配也有其不同于标准中文之处。“又”的用法涵盖了标准中文的用法，它的特殊之处在于可以联结主语相同的两个句子，既不表示动作的重复或者相继，也不表示情况的累加。“更”和“又”在表示并列关系的语境里用法相似，但意义各有侧重。“更”表示强调，“又”表示加合。调查发现普通话学习者对最简单的比较格式掌握得很好，粤普比较句式的差异不是教学的难点，教学应该侧重训练学生掌握较复杂的比较句式，如“更”在比较句中的位置和“更”字句对数量短语做补语的要求。调查同时发现一半学生不清楚港式中文中表示未定选择的“又或”在标准中文的对应形式。但普通话教材未将选择句式列入语法教学。港式中文“更”“又”的研究成果可以应用于普通话语法教学，帮助学生全面掌握这两个词语的用法。同样，将港式中文与标准中文的语法差异纳入普通话教学，可以提高普通话的教学成效，帮助学生提高口语表达和书面语表达的规范程度，提高语文水平。