随着社会经济和科学技术的发展,互联网已经渗透到未成年人生活中的方方面面,改变了这一群体的生活方式、交往方式以及休闲方式,成为他们生活中不可或缺的一部分。作为未成年人群体中不可忽视的重要组成部分,全面且深入了解农村未成年人的互联网实践是必要且重要的。论文以农村中小学生为主要研究对象,通过民族志研究方法来观察了解农村中小学生的互联网实践行为及其特征,并用扎根理论对数据资料进行深入分析,在历史与情境的交织脉络中对农村中小学生的互联网实践加以诠释,挖掘其互联网实践行为与生活环境之间的关系。研究结论如下:第一,受惠于政府政策引导以及社会市场发展,尤其是移动互联网的发展,互联网在农村中小学生中的普及率得以提升,手机上网比例大幅增加,首次触网年龄呈现持续走低趋势;第二,农村中小学生的互联网实践是处于主客观因素相互作用下的一个动态发展过程,其具体的互联网利用行为不仅会随着实践情景的不同而转变,也会随着个体在不同年龄段中的客观属性、生活交际圈以及拥有的技术媒介资源状况的变化而变化;第三,农村中小学生的互联网实践活动是围绕自身在日常生活中遇到的问题以及内在发展需求而展开的,虽然具有一定的主观能动性,但受农村生产生活方式、目前互联网较强的商业社交属性以及未成年人在该年龄段的特性等影响,实践内容在整体上偏社交娱乐。农村中小学生对网络媒介的认知和利用仍相对狭隘。结合研究所得结论,在乡村“空心化”的大背景下,虽然互联网在农村中小学生中的普及率已有较大提升,但囿于历史和现实因素,农村中小学生的互联网实践还尚处于一个积极盲目且无人监管的状况之中,学校和家庭在其信息素养教育方面仍处于缺席状态。在现代信息与通讯技术全面参与的学习、娱乐和日常生活世界中,作为“数字孤儿”的农村中小学生在享受互联网所带来的机遇的同时也承担着更大的风险。农村中小学生信息素养教育势在必行。