随着经济全球化的加快,科技与教育在国际竞争中所扮演的角色越来越重要。在这一背景下,建设一流高职院校给发达省份落后地区的高职院校提出了新的机遇和挑战,必然要建立与之相对应的全新的高职院校教师激励机制,以更为有效地激发教师的工作积极性和主动性。本研究以发达省份落后地区建设一流高职院校为背景,以粤西A高职学院为对象,通过文献资料法、标杆分析法、案例分析法、问卷调查法和访谈法,对粤西A高职学院与深圳职业技术学院存在的差距、粤西A高职学院一流师资队伍建设的思路、粤西A高职学院教师激励存在的问题及原因进行了分析,提出了发达省份落后地区建设一流高职院校的教师激励对策。研究发现,与深圳职业技术学院相比,粤西A高职学院整体水平较低,高层次人才数量较少、质量偏低,服务创新能力较差,国际化水平较低。因此,粤西A高职学院要建设一流师资队伍,就应该创新教师激励机制,充分调动教师积极性;引进与培养并举,增加高层次人才的比重;坚持推进长远谋划,强化中青年教师的培养;强化教学团队建设,打造教师专业化发展的平台;与企业互培共育,改善专业教师的双师结构。分析调查问卷所得数据可知,面对当前新的发展需求,粤西A高职学院的教师激励机制缺乏对不同层次教师需求的了解,工作量核算不科学,进修培训制度不健全,对教师的考核评价太注重科研能力而轻视教学能力;其原因主要是制度管理思想严重,薪酬制度对教师工作没有形成激励,教师岗位津贴未体现对教学质量的激励,教学激励与科研激励失衡。基于以上分析可知,要实现建设一流高职院校的目标,发达省份落后地区应该不断完善教师激励机制,特别是要注重物质需要,建立科学、灵活的薪酬机制;重精神需要,用事业发展留住人才;注重考评公平,切实做到优劳优酬;注重在职培训,构建长远完善的培训体系。