安全教育一直是小学教育教学工作的重点内容之一,其对儿童的健康发展具有十分重要的意义。在实际的教育教学工作中,如何使儿童更好地接受学校的安全教育,是教育工作者们一直努力的方向之一。但是经过调查笔者发现,目前小学低年级的安全教育教学存在教学内容重文本轻实践、重知识轻能力,教学方法单一、重讲授轻体验等问题。安全教育的教学效果并不理想,学生的学习积极性并不高涨。教育戏剧是将戏剧元素和技巧应用到课堂教学中,达到一定教育目的的一种较为新颖的教学方法。其在欧美等国家已有多年的应用历史,也取得了较好的教育效果,但目前在国内尚处于探索阶段。考虑到其开展过程中具有情景性、趣味性等特点,笔者认为教育戏剧较适合在小学安全教育教学中进行推广应用。本研究拟解决的问题是,通过将教育戏剧应用于小学低年级的安全教育教学中,改善其教学效果,提高学生的学习积极性。论文主要分为三部分绪论、正文与结语。正文中笔者首先就行动研究的设计对研究的思路和方法进行阐述。研究方法主要运用行动研究法,辅以访谈法和观察法。研究旨在丰富小学低年级安全教育的教学方法,激发学生的学习兴趣,提升安全教育的教学效果。行动研究共进行两轮,每轮都遵循“计划、行动、观察、反思”这一结构。行动研究第二轮的计划与实施是在第一轮观察反思的基础上,有针对性地进行调整与修改。其次对研究的问题进行诊断后,初步设计了行动研究的计划,实施计划之后进行观察和反思。经过研究后发现,将教育戏剧应用到小学低年级的安全教育教学中取得了不错的效果,学生的学习积极性明显高涨,得到了师生们的一致认可。教师的科研能力得到提高,教育观念有所转变;学生参与安全教育活动的积极性明显高涨;学生的安全意识与知识得到提升,多种能力得到一定的锻炼与发展。为了使教育戏剧更好地应用于小学低年级的安全教育教学中,笔者分别针对学校方面和教师自身方面提出相应的建议。学校方面需要为教育戏剧的开展提供必要的条件支持。首先为师生们提供可以实施教育戏剧的环境,并为教师提高将教育戏剧应用于安全教育的素养提供多种保障途径,同时还需要宣传教育戏剧的理念,获得家长的支持。教师需要提高自身应用教育戏剧的素养。首先教师需要树立科学的教育戏剧理念,其次加强将教育戏剧应用于小学低年级安全教育中的意识,最后还应该努力提升自身的专业知识与教学实践能力。