随着社会竞争愈演愈烈,就业压力日趋严峻,职业生涯规划问题逐渐受到人们的重视。职业兴趣是职业生涯规划和发展的前提,在人们的职业活动中起着重要作用。职业兴趣可以影响人们的职业定向与职业选择、激发人的探索与创造、增强人的职业适应性与稳定性。高中阶段是职业兴趣逐渐形成和走向成熟的阶段。职高生,作为高中生的一个特殊群体,将更早地进入社会,面临升学与就业、以及专业科系的选择。他们应该且必须在适当的引导下,了解各种职业分类以及自己的兴趣、爱好,才能作出合乎现实又能充分发挥个人兴趣、特质与潜能的职业选择。但是,目前的兴趣测验,大多数是团体施测的纸笔式测验,无法照顾到个体的需求,也不能有效地将测验结果转化成个体的认知。因此本研究旨在编制一套轻松、独特且具结构性的交互式生涯测评和咨询工具——职业兴趣组合卡,并探讨其在学校生涯辅导工作中的应用效果。本研究包含两个分研究:研究一通过文献查阅、问卷调查、专家评定和小团体预测,在霍兰德职业人格类型论的基础上编制职业兴趣组合卡。一套完整的职业兴趣组合卡包含3大卡类80张卡片:标示卡3张、说明卡7张,和职业卡70张(60张一般职业卡和10张空白职业卡)。以浙江省607名职高生为被试,男生231名,女生367名,考察了职业兴趣组合卡的信度和效度。结果表明:(1)项目分析发现组合卡没有天花板效应与地板效应,每张职业卡与其所属类型的总分及职业兴趣组合卡的总分均达到极其显著相关,p＜.01。职业卡在时间和人群向度上具有稳定性。(2)组合卡的信度指标良好。总体的分半信度系数为.93,各类型的分半信度系数在.69至.86范围。相隔四周后,总体的重测信度系数为.52,各类型的重测信度系数在.39至.64之间。总体的Cronbach a系数为.94,各类型的Cronbach a系数在.61至.89之间。(3)组合卡的效度指标良好,基本符合霍兰德的六边形结构模型。与专业满意度的列联相关为4.66,p＜.05;与专业意愿的列联相关为3.98,p＜.05。研究二采用质性研究方法,以参加生涯辅导活动的16位职高生和1位当地学校的专职心理辅导教师为研究对象,分析其在活动过程中的全程录音录像资料、辅导反馈单和辅导后的访谈资料,探讨了职业兴趣组合卡在学校生涯辅导工作中的应用效果。研究表明,所有参与生涯辅导活动的成员都对职业兴趣组合卡有着积极正向的评价,参与教师也肯定了职业兴趣组合卡在学校生涯辅导工作中的应用价值。总之,本研究所编制的职业兴趣组合卡具有良好的信效度,适合我国职高生使用。职业兴趣组合卡不仅是一种有效的职业兴趣测评工具,而且对于学校生涯辅导有着积极的辅助作用。职业兴趣组合卡适合且值得在学校推广应用。