近年来,我国民办教育的发展成为教育界的一支重要力量。面对大量教育学龄人口对教育需求的增加,民办学校及教师规模也在不断扩大,海南省民办小学不仅有效缓解了学校日益紧张的学位问题,而且弥补了公办学校在数量、规模以及办学形式上的不足,满足了学生和家长不同教育资源的需求。经查阅文献,关于教师专业发展的理论文献日愈丰富。但相对于教师专业发展的纯理论研究,针对某个地区、学校类型、教师层次的实践研究还不是很多,这恰恰也是当前教师专业发展研究存在的不足。本研究秉着“以人为本”理念,以教师专业发展阶段论、影响因素论、结构论、路径论等理论为基础,以海南民办小学教师为样本,通过问卷调查、深度访谈等实证研究方法,对海南民办小学教师专业发展状况进行调查研究,较全面地了解海南民办小学教师在师资结构、专业发展目标规划、专业发展途径、职业道德、专业知识、专业能力或创新能力等方面的发展现状。研究表明,目前海南民办小学教师专业发展主要存在以下问题:一是政府主管部门对民办教师专业发展的制度保障与支持力度较小,对民办学校监管有重“批”不重“管”问题,对民办学校的督导和评估机制缺乏有效性等;二是民办学校管理存在教师管理理念“工具化”倾向,教师队伍结构不合理,教师培养不足及培训效果一般,教师工资待遇偏低导致职业吸引力差等问题;三是民办小学教师个人专业发展存在教师个人职业生涯规划目标“短期化”,教师专业素质结构有所欠缺,教师对教育教学科研认识不足等问题。基于上述问题,本研究从政府、学校和教师个人三个层面给出了加强海南民办小学教师专业发展的对策建议:一是在政府方面,要制定及完善促进民办小学教师专业发展的政策,以此来制定和落实强化民办小学教师专业发展的相关举措;二是在学校方面,要“以师为本”建立起教师长效发展机制,要“以校为本”整合培训资源来促进教师专业发展;三是在教师个人方面,要树立终身学习理念,制订科学的个人职业规划,不断优化个人专业素质结构,全面提高专业素养。