生活满意度对个体存在和发展的意义不言而喻。一个人对自己生活的评判，成为衡量一个人生活是否“幸福”的重要指标。所以生活满意度即生活质量成为了心理学家日益关注的问题。了解高中生生活满意度状况，关注他们的生活质量，无论是对他们的健康成长，还是对于教育教学策略的制定和实施，都有重要的指导和借鉴意义。高中生的生活满意度受生理、心理和社会的多种因素影响，生活事件作为日常生活中的刺激，对生活满意度的影响不可忽视，成为影响高中生对自身生活评价高低与否的一个重要的影响因素。研究使用《生活满意度量表》和《青少年生活事件量表》对黑龙江省双鸭山市某高中287名学生进行测量，并对数据结果进行描述性统计、T检验、方差分析、相关分析以及回归分析。通过统计分析，研究得出以下结论：（1）高中生整体生活满意度水平较低，处于不大满意区间，且生活满意度水平在性别和年级维度上差异均不显著，在是否为独生子女维度上有显著差异，独生子女的生活满意度得分要显著高于非独生子女；（2）高中生整体负性事件总应激量属于中等应激水平，且负性事件得分在性别和是否为独生子女维度上差异不显著，在年级维度上有显著差异，高三年级学生负性事件得分显著高于高一年级学生的得分，高一年级学生得分显著高于高二年级；负性事件中的学习压力、受惩罚、丧失、健康适应以及其他五个因子，在性别维度上差异显著，男生得分均显著高于女生；负性事件中的学习压力、健康适应以及其他因子在是否为独生子女维度上差异显著；在年级维度上，负性事件中的学习压力、受惩罚、丧失以及其他因子的得分差异显著；（3）高中生生活满意度与负性事件总得分呈现显著负相关，与负性事件因子中的人际关系、学习压力、受惩罚、丧失以及其他因子呈显著负相关，与学习压力因子相关强度最大；（4）以生活满意度作因变量，负性事件做自变量的回归方程，人际关系以及学习压力因子会进入回归方程中。其中人际关系因子可以预测高中生生活满意度的13.7%，人际关系因子和学习压力因子可以预测生活满意度的24.3%%，具有一定程度的预测作用。