英语写作是检验学习者全面语言能力和理解力的重要因素,一直在英语学习与教学、高考中占有很重要的位置。自从2006年新课程标准在天津实施以来,作为一种重要的语言输出方式、教学的重难点,英语写作提出了更高的要求。本研究旨在通过把词块训练运用于高中英语写作训练中,实践一种有效的、能提高高中生英语写作能力的方式。随着对英语学习和教学研究的深入,本文笔者开始对运用词块训练于英语写作有了更深层次的思考---词块训练能不能在高中校得到广泛认可?通过何种方式能够使得训练更加科学化、系统化?尽管词块研究在国内外前景看好,但大多研究都集中于专业领域和大学,高中英语尤其是写作中的运用可借鉴的东西很少。基于此,本研究注重教学过程和实践。笔者在天津市武清区杨村一中进行了一个多学期的教学实验的研究,通过实验力求论证：系统的词块训练有助于提高学生英语写作能力和整体语言水平。笔者先提出研究假设：词块训练能提高高中生英语写作水平。进一步提出三个研究问题：(1)笔者提出的研究方法是否能有效帮助学生积累词块?(2)学生的写作水平是否能通过系统词块训练得到提高?(3)能否通过集中词块训练激起学生英语学习意识、改变其英语学习态度?本实验采取了问卷调查,前测、后测、课堂观察和采访,学习日志总结等研究方法。笔者特意设计了符合高二学生的训练方案,采用SPSS17.0统计软件进行定量分析以保证实验的信度和效度。研究结果表明：(1)实验班学生的词汇量从作文和整体成绩来看得到了提高；(2)词块训练、写作测试成绩与学生总成绩之间呈现正相关;(3)越来越多的学生开始积极、主动的学习英语,良好的英语学习习惯也逐步形成。总之,本研究所得结论支持并证明了研究假设,同时回答了三个研究问题。因此,在高中英语教学中尝试词块训练值得提倡和推广。