情绪智力作为智力领域中一个相对较新的概念，正得到各界越来越多的关注，并被认为比智商更能预测个体的成功。情绪智力的发展水平对个体生活和事业的成败关系密切，青少年情绪智力的发展水平作为其素质培养的重要方面，不仅对个体的发展十分重要，对国家和社会今后的发展也至关重要。本研究对巴昂情绪智力量表(青少年版)进行了修订，并对本量表的各项心理测量学指标进行检验；同时考察了我国青少年现阶段的情绪智力状况，及其发展变化的规律。并制定出我国青少年男生和女生、城市和农村、以及不同年级组等不同团体的常模。本研究结果表明：1、修订后的青少年情绪智力量表具有良好的信度和效度，可以作为测量青少年情绪智力的有效工具。青少年情绪智力可以分为4个维度：个体内部，人际，适应性和压力管理，并将一般心境和积极印象作为效标量表。验证性因素分析的结果表明情绪智力的模型拟合较好。2、问卷所测得的青少年情绪智力水平总体呈现正向趋势。各维度所表现出来的情绪智力问题的高低水平依次是：人际＞适应性＞压力管理＞个体内部。3、青少年情绪智力存在显著的性别差异，女生的总体情绪智力水平高于男生，且具有显著性差异。男生的适应性水平显著高于女生；女生的个体内部和人际因素的水平均显著高于男生。4、青少年情绪智力存在显著的年级差异。总体表现为高中生＞初中生＞小学高年级生；其中，在高中组，表现为高一＞高三＞高二；在初中组，表现为初一＞初二＞初三；在小学高年级组，表现为小学五年级=小学六年级＞小学四年级。情绪智力的四大维度及一般心境和积极印象因素均存在着显著的年级差异。5、青少年情绪智力存在显著的生源地差异。城市与农村学生的总体情绪智力水平不具有显著性差异。但在人际成分、压力管理成分上，城市学生显著高于农村学生。在积极印象方面，农村学生显著高于城市学生。6、青少年情绪智力在性别与年级之间存在显著的交互作用。在总体情绪智力上，生源地与年级的交互作用达到了极显著水平，性别与年级、性别与生源地、性别与年级及生源地的交互作用不显著。