学习适应是学生进入新的学习环境之后,通过自身调节,以达到与周围环境相吻合与平衡的过程。不同时期的学生其学习适应情况不尽相同,当下的初一新生在进入初中学习的时候,有的会很快进入学习适应的状态,有的会遇到不同的学习适应问题。本文通过问卷调查2012年大连开发区三种类型学校即：城市学校、农村学校、城乡结合部学校的初一新生,入学后一个月与入学后四个半月的学习适应现状,了解掌握现在初一新生学习适应的总体水平,分析学生刚入学一个月时,对学习任务、学习方法、学习环境、学习交往这四个维度的适应情况。分析讨论影响初一新生学习适应的相关因素,分别研究了性别、年龄、学校类型、户籍、班主任特征、网游偏好、家庭状况因素的影响下,初一新生学习适应的总体水平及相关情况。调查研究显示,初一新生一定程度上具有自觉学习的意识,但是独立学习的能力较弱,缺少独立学习的方法；学习交往中与家长的交流感到不适应,普遍感觉有压力；在学习环境中,适应不良主要来自校规校纪；女生的学习适应总体水平好于男生,男生在学习任务和学习环境方面的适应能力较弱；进城务工人员子女学习适应水平低于当地学生；父母的文化程度越高,学生学习适应的总体水平越高。研究同时发现,初一新生入学一个月和入学四个半月学习适应总体水平差异不大,对四个方面的适应水平高低情况前后排序一致,对学习环境的适应最好,对学习方法的适应次之,对学习交往的适应再次,对学习任务的适应水平最低。但是,在学习方法上存在明显差异,随着时间的推移,越来越不适应。本文在调查、研究、分析的基础上,针对具体情况,提出以下教育建议与对策,以便更好地帮助初一新生进行学习适应。第一,指导学生掌握有效的学习策略,是切实帮助初一新生适应新的学习生活的关键；第二,要引导学生家长对于初一新生学业成绩建立理性、适度的期待；第三,适度完善校规校纪,保持校规校纪的严肃性与对教育性之间的张力；第四,着力培育初一男生对学习任务和学习环境的适应能力；第五,要特别关注进城务工人员子女的学习适应问题；第六,关注父母学历低的初一新生学习适应水平的健康发展。