新一轮课程改革已在全国全面铺开,新课程改革的关键之一是教学改革。因此,在新课程的理论指导下,研究高中化学课堂教学改革是基础教育新课程改革的需要,也是实施素质教育的需要,更是全面提高课堂教学效率、培养适应和促进社会发展的高素质人才的需要。化学教学模式及教学设计的研究一直是中学化学教学研究的重要内容,本课题是对建构主义学习理论三种教学模式(支架式教学、抛锚式教学、随机进入式教学)之一的支架式教学模式在中学化学教学中的应用研究,以期提高学生化学学习能力和学习水平,并为新课程理念下高中化学课堂教学设计提供一定的理论支持,为推动中学化学新课程课堂教学改革提供一定的经验。本文主要采用了文献法、调查研究法(问卷调查法)、实验法、教育统计学原理等方法,对支架式教学模式理论和实践两个大的方面进行了研究。在查阅了大量文献资料基础上,结合中学化学教学实践,在支架式教学设计的原则、过程及支架的搭建策略等方面进行了理论探讨;本课题研究还对高中化学中元素化合物、化学基本概念、化学基本原理三个知识模块应用支架式教学理论进行实践研究,对实验期间实验班与对照班三个阶段学生考试成绩运用教育统计原理分析,并结合课堂教学效果进行了综合分析。一个学期化学课堂支架式教学模式教学实践研究结果表明:支架式教学模式对提高中学化学课堂教学效果十分显著,对提高学生化学学习成绩有较大促进作用;对学生的自主学习能力、协作学习能力、实验探究能力、提出问题的能力、良好的思维能力的培养是非常有效的;对激发学生的学习兴趣、转变学生的学习方式、培养学生实践能力和创新精神等方面效果良好。