青少年期是人格发展的黄金阶段,在此阶段如遭遇校园欺凌会严重危害青少年身心健康发展。社会工作者秉承“助人自助”价值理念,以专业理论基础和工作技巧,可帮助校园受欺凌者走出困境,解决服务对象的问题,使其增强自身能力,有效降低欺凌事件的发生几率,使校园受欺凌者顺利走出校园欺凌的阴影。本研究在收集校园受欺凌者小A相关信息基础上,分析案主遭受校园欺凌的原因及校园欺凌带来的创伤反应。在增能理论指导下围绕案主需求与案主共同制定服务目标和计划,并根据计划开展实务介入工作。在个人层面帮助案主宣泄不良情绪,树立自信心;协助案主构建正确的校园欺凌认知;使案主掌握防范校园欺凌的方法,达到个人层面的增能。在人际关系层面,改善案主家庭成员的沟通方式,帮助其父母了解校园欺凌的相关知识,发挥家庭系统支持功能,达到家庭系统的增能。在同辈群体方面,通过小组活动帮助案主学习人际交往的技巧,鼓励案主积极参与学校活动,积极融入同辈群体,以案主班集体为主,通过小组活动和校园欺凌防治知识竞赛,加强同学之间的认同感,达到同辈群体系统的增能。在环境层面,开展校园欺凌主题讲座,营造和谐校园环境。个案介入效果评估显示,在增能理论指导下帮助校园受欺凌者在各个层面增能是有效的。研究表明,发掘并激发受欺凌者的潜能可以促进个人层面增能,受欺凌者与他人之间积极良性的互动可以促进案主人际增能,综合运用个案工作方法可更好达到增能的目标,但个案介入时尽量避免对受欺凌者造成二次伤害。