我们发现贫困户下的学生出现了行为问题,不仅影响他们的学习,日常生活和社会交流,在他们后期的性格,情感,行为都受到影响,以及他们成家或工作后都会显现出来并有可能带来一系列社会问题。因此我们在分析以前的研究基础上,结合儿童的特点,以甘肃省N县为例,先对深度贫困县N县儿童的自我意识和行为问题采用调查问卷的方式进行检测,然后摸索制定能够提高小学深度贫困县儿童的自我意识和行为问题的团体活动方案。本次研究主要分为两个部分:第一部分是调查深度贫困县儿童的自我意识和行为问题及团体活动的干预研究部分。第二部分是干预实验研究。第一部分采用儿童自我意识量表(piers-Harris)(PHCSS)和儿童行为量表父母问卷(Conners)这两个信、效度较好的量表采用分层取样对766名儿童进行数据检查,调查深度贫困地区儿童的自我意识和行为问题,并就两者在深度贫困儿童之间比较差异。第二部分是干预研究,对深度贫困县儿童的自我意识和行为问题儿童用团体活动方式进行干预。研究采用实验组和对照组前测比较、干预后实验组前后测的差异性比较、干预后实验组和对照组后测差异性比较、对照组前后测差异性比较,通过标准化测验,团体活动过程性评估问卷以及团体后追踪访谈等评估方式对干预效果评估,最终得出结论:团体活动有助于提高深度贫困县儿童的自我意识水平。团体活动有助于改善深度贫困县儿童的行为问题。本次研究中的团体活动方案是有效的。