英语是我国基础教育中最主要的外语课程,也是我国基础教育改革的重点。小学阶段是英语教育的启蒙期,是培养人才的关键阶段。教材作为英语课程实施的主要载体,在教学中具有重要的地位和作用。教材中的图像作为一种视觉表征手段,在激发学生学习英语的兴趣、培养其英语学习的积极态度和建立英语学习的自信心方面具有重要作用。图像表征作为教材的表征方式之一,为师生提供了便捷的、优质的教学资源。因此,英语教材的编辑者也越来越重视教材的视觉表征设计,教师作为教材的主要使用者也应该给与足够的重视。然而,教师要想正确把握好这些图像,灵活运用图像教学,那么,对小学英语教材的视觉表征设计分析显得尤为重要。在这一背景下,本研究以双重编码理论、格式塔理论和图文关系为理论基础,以外语教学与研究出版社出版的小学英语教材为研究对象,通过定量统计、问卷调查与访谈相结合的方法,对小学英语教材的视觉表征设计进行了分析,同时探讨了小学英语教材的视觉表征设计策略,并针对诸策略给出了五个应用案例。本文围绕着“小学英语教材的视觉表征设计研究”这一主题分五部分展开阐述：第一部分为绪论,主要从研究的背景、概念的界定、文献综述、研究的意义及创新点、研究的问题及方法五方面展开。第二部分为理论基础,主要分析了双重编码理论、格式塔理论、图文关系这三种理论。同时阐述了双重编码理论对小学英语教学以及格式塔理论对小学英语教材视觉效果设计的启示。第三部分为外研社小学英语教材的视觉表征设计分析,主要从图像表征应用现状和使用现状两方面进行了调查分析。在小学英语教材的图像应用表征现状部分主要通过定量分析法对教材图像的特征,功能及分类进行了现状考察；在教材图像使用现状的调查分析部分主要通过问卷调查法和访谈法了解师生对教材中图像的应用情况。第四部分为小学英语教材的视觉表征设计策略研究,根据图像表征应用现状和使用现状的调查结果,提出了横向结构优化和纵向结构优化的可行性策略。第五部分为总结与反思,本部分指出了本研究的优点、不足及今后需要着重要解决的问题。