随着申奥和入世的相继成功,中国与其他国家的交流更加广泛。全球经济向一体化发展,带来了文化的整合,加速了东西方文化的碰撞整合,潜移默化地影响着人们的生活环境和生活观念,引起了民俗文化的嬗变。许多年青人对传统节日兴味索然,而对情人节、圣诞节等洋节兴致勃勃。不仅如此,许多地方的古老民俗文化正在消失或已经消失。因此,在新的历史条件下,继承和弘扬祖国的优秀传统文化,培养并提高国民的民俗意识迫在眉睫。对此,国家领导人在《加强义务教育教材建设的几点意见》中强调“要把五千年文化教育的传统融化到教材中去,要让我们的学生有文化修养。”强调“象春节的鞭炮、端午的粽子、中秋的月亮等这些传统的东西,应很好地落实到教材中去。” 为了在全球经济一体化的浪潮中,真正保存民族的传统文化,培养并提高学生民俗意识,在学科教学中渗透民俗教育是切实有效的教学方式。语文学科内容广泛,人文性强,在对学生进行知识、道德、审美、人格教育的同时,深挖掘教材的民俗内容对学生进行民俗教育,不失为一种好途径。在阅读教学中引导学生感受作者笔下的优秀民俗风情,感受中国源远流长、趣味盎然的民俗,增强民族自信心和自豪感,也帮助学生解读文本。作文教学中,有意识引导学生关注民俗,抒写民俗,激发他们参与到有益的民俗活动中,陶冶他们的性情。利用语文活动课,让学生走出课堂,走到民间,收集、调查民风民俗,提高学生的审美情趣,在实践活动中培养他们的民俗意识,同时也培养了他们的探究式学习精神,提高他们的语文能力。语文教育中渗透民俗教育,旨在培养学生健全的人格,让我国优秀的民族文化得以传承,从而真正体现教育的价值。