现代汉语动量词作为量词的重要组成部分,一直是留学生学习汉语时的难点之一。过去的论著中大多是围绕动量词的本体研究,从对外汉语教学的角度对动量词的研究比较薄弱,而留学生,尤其是韩国学生在动量词的习得过程中存在很多问题。本文将以此为切入点,选取动量词系统中最基本、最典型的计数量词“次”作为本文的研究内容,并在前人研究基础上,运用BCC语料库下的HSK动态作文语料库中韩国留学生计数量词“次”的使用情况进行分析考察,归纳总结出韩国留学生习得汉语计数量词“次”的偏误类型,同时分析偏误成因并提出教学建议。本文的第一章为绪论,主要考察了动量词及动量词“次”的本体研究和对外汉语教学研究,此外,还增加了对偏误理论和语言迁移理论的阐述,为文章第三章偏误类型及第四章偏误成因提供理论支持。第二章从语义分析、组合功能,以及由计数量词“次”组成的短语的句法功能三个方面,对计数量词“次”进行分析。第三章从偏误分析角度入手,对计数量词“次”的偏误类型进行统计归纳,第四章是对韩国留学生计数量词“次”的偏误成因进行分析。第五章是基于前文中对计数量词“次”的偏误类型和偏误成因的考察分析,提出针对韩国留学生的汉语计数量词“次”的教学建议。第六章为结语,是对本文的研究内容、可能的创新点及不足之处进行说明。