职业无贵贱之分,除了不同的身份,其核心是一样的:你我都是“工匠”。在教育方面,工匠精神就是对学生进行“因材施教”、“立德树人”的精神概念,即通过改造客观对象来反映自己的价值。若“匠气”多于“匠心”,教学将是机械的、重复的、固执的和守旧的,就会成为“教书匠”;若“匠心”多于“匠气”,意味着执着、专注和完美。显然,后者才是教育所需要的“工匠精神”。面对新一轮的教育改革,高中思想政治课教师的工匠精神在如今的课堂上起着至关重要的作用。本论文通过围绕思想政治教师工匠精神问题的研究,分析高中思想政治教师工匠精神的内涵、现状和如何培育高中思想政治教师工匠精神。从而为教师自身和学校等外部环境对培育高中思想政治教师工匠精神的必要性提供参考,使他们能够在教学实践中,纠正自己旧的传统教学观念和学校管理思想等,从而达到新教育对高中思想政治教师的新要求。让学生在具有“工匠精神”的思想政治教师的培养下,能更好的树立正确的世界观、人生观和价值观。