面对社会需求的多样化,发掘学生的个体潜能,适应学生的个体差异,培养学生个性化学习成为各国教育的关注重点,然而在我国现有的教育条件下,面向人人,实现因材施教还难以成为现实。由于自适应学习技术是实现个性化学习的有效途径,国外的相关研究先与我国,且已构建多个全球范围使用的自适应学习平台,并在提高学习成绩等方面均取得良好的效果,故本研究将以美国自适应学习平台ALEKS为研究对象,通过搜集相关课堂使用案例,结合我国教育现状,探索出将自适应学习系统应用于课堂的教学模式。本研究聚焦于国外自适应学习系统ALEKS,利用文献研究法了解ALEKS系统的理论基础、核心组件以及运行机制等,再搜集相关课堂使用案例,结合案例分析研究法,总结其与课堂教学实践整合的教学模式,再根据国内教育现状,厘清国内外自适应学习系统的差异,提炼出我国自适应学习系统支持下的课堂应用模式。研究主要分为以下五部分。第一部分从个性化学习、自适应学习系统的相关研究作为研究背景,提出了研究问题和研究意义。第二部分界定了研究相关的核心概念,从掌握学习、最近发展区和信息技术与课程整合三个理论阐述了研究的理论基础,并梳理了国内外相关自适应学习的研究、自适应学习系统的应用及技术与课程整合的优势。第三部分从搭建背景、算法基础、学习理论支持、核心组件、学生端运行模式和教师端功能分析全面剖析了自适应学习系统ALEKS。第四部分搜集了三个典型的ALEKS系统使用案例,从课堂实施条件及安排、教学目标与时间、数据分析与应用和学习评估与反馈四方面分析了ALEKS系统在课堂实施的关键要素,并总结出ALEKS系统的课堂实施模式。第五部分结合我国教育现状,选择国内典型的自适应性学习系统科大讯飞AI学习机,对比两种自适应学习系统的差异,提炼出科大讯飞AI学习机在课堂中的使用模式,并呈现其具体的应用案例。