随着义务教育不断被社会广泛关注,义务教育阶段教师薪资待遇也随之成为了关注热点。随着义务教育改革深入开展,小学教师绩效改革迎面而来。小学教师绩效改革方案能否科学有效地评价教师工作,绩效的分配是否公平可行,直接影响教师在教育教学工作中的积极性和主观能动性,也会对教师教学水平的提高产生影响,进而影响未来教师绩效改革的发展。本文通过对国内外教师绩效改革的研究,运用激励理论和绩效管理理论知识,以抚宁区J小学教师绩效改革为研究对象,对绩效改革实施过程中出现的情况进行分析。根据调查问卷发现抚宁区J小学教师绩效改革在落实上存在一些问题,主要有管理部门对学校监管不到位、考核指标及方法单一、管理者缺乏人本管理理念、信息交流和反馈渠道不通畅以及考核内容缺乏特色等问题。其原因在于监督的管理机制不够健全,考核指标和方法难以准确量化,管理理念和技术不够与时俱进,缺乏沟通交流和意见反馈途径,以及教师工作特点增加考核难度。为进一步完善抚宁区J小学教师绩效改革方案,提出了建设监督管理评估规程、明确考核指标的作用、改进绩效改革工作路径、重视信息反馈和交流、持续深化教师绩效改革体系的对策,激发教师对教学工作的积极性和主观能动性,提高教师对教学的满意度,推动教育教学工作健康有序发展,保障教师的基本权益,使得教师绩效的激励效能最大化,保障学校的绩效改革有效落地并良性运转。