新课程改革要求教师在教育理念、行为方式等方面发生转变,但目前很多教师还不能够胜任改革任务。要尽快改变这一现状,迫切需要进行教师培训。为此,起源于上世纪90年代的校本培训以其独特的优势迅速成为目前教师专业化发展的一个重要途径。但在培训实施的过程中出现了诸如学习动力不足,效果不明显等问题。鉴于此,本研究利用文献分析等研究方法探讨了基于胜任力的校本培训模式。本研究分为五部分:第一章概括地介绍了研究的由来及意义。第二章界定了胜任力及模型、教师胜任力及模型的概念和内涵,概述了胜任力及教师胜任力的研究现状。第三章在界定校本培训概念的基础上,概述了国内外对校本培训的研究情况。第四章从基于教师胜任力的校本培训的意义、优势和特点、理论依据、操作步骤等方面进行了全面而较完整的论述。结语主要指出该类培训模式需解决或要注意的一些问题。