音乐是一门历史悠久、极具感染力和普遍性的艺术门类,是通过特定的音响效果来实现思想和情感的表达与交流的重要形式,也是人们日常生活中的重要组成部分,更是人类文化进步的象征。现在我国义务教育小学段非常重视美育教育,所以提高学生美育方面的教育是重要内容方针之一,因此音乐教育必然会受到重视和进一步的发展。制订《全日制义务教育音乐课程标准》(下文简称《课标》)是音乐教育改革的重要举措。《课标》的颁布是体现深化教育改革,全面推行素质教育的精神,体现以音乐审美、音乐体验为中心,使学生学习内容生动有趣、丰富多彩,同时兼有鲜明的民族性和时代感,积极引导学生主动参与音乐学科的实践活动,尊重个体的不同,按照其特点了解个体对音乐情感体验和学习方式,以提高学生的综合审美能力,开发学生的创造性思维,使其形成良好的人文素养,为学生终身的喜好、学习、享受音乐奠定良好扎实的基础。但自新《课标》实施以来,佳木斯地区小学音乐课程中对多声部音乐教学开展的不太理想,导致学生对多声部音乐的认识度和学习度不够。也使音乐学科的教学、学生全面的培养以及多声部音乐的发展造成了一定的缺失。针对这一问题,本文以佳木斯第六小学作为主要调研学校,通过对教师、学生及实地的调查,对影响多声部音乐教学的因素进一步分析,提出方法和思路帮助该校解决多声部音乐教学的阻碍和难题。本文由六个部分组成:前言,是对研究的缘起、多声部音乐的总体概念、多声部音乐教学的研究方法及意义进行的阐述;第一章,主要阐述多声部音乐教学在课堂中的常出现的状况和问题,阐述小学段影响多声部教学的因素及《课标》中多声部教学的启示;第二章,佳木斯市第六小学多声部音乐教学现状的调查研究。结合调查情况发现该学校出现的影响多声部音乐教学的问题和不足之处;第三章,深化及丰富多声部音乐教学的设计。该章对多声部音乐教学的授课方式、教学方法、教材运用提出了新的思路和规划,更加深入的对多声部教学进行了细节的研究及改进,并设计笔者的教学方案;第四章,多声部音乐教学的理念、意义与价值。综合阐述多声部教学的良好开展对于学生发展的意义和对完善课程体系的价值;结语,总结论文的观点、内容及意义。