目的:本研究旨在通过对空运救护起步较早、培养体制较为完善的欧美发达国家的飞行护士培训课程设置进行分析,立足于我国飞行护士能力标准指标体系、培训知识需求调查和核心知识体系的前期研究基础,再结合我国国情,探讨并确定我国飞行护士的培训对象、培养目标、课程模块、课程内容、学时设置及考核要点,以尝试构建我国飞行护士培训课程体系,为我国飞行护士的选拔、培训和考核进一步提供理论依据。方法:在前期研究的基础上,应用文献调研法、比较研究法,探讨构建我国飞行护士培训课程体系的理论依据、基本原则,并进行指标初拟;应用专家访谈法、小组讨论法,根据研究目的,自行设计问卷;应用德尔菲法进行指标的初筛与修改;采用层次分析法,确定指标体系的权重;运用Excel 2007及SPSS 13.0统计软件进行数据处理。结果:1.专家选择合理,调查结果可信度高(1)通过对专家基本情况的定性分析(专业相关性、工作年限、职称及学历等),以及对专家权威程度的定量分析(培养目标的总体权威系数值为0.911,课程模块的权威系数值为0.845,考核要点的权威系数值为0.878),表明专家具有较好的代表性、层次性和权威性。(2)两轮咨询问卷有效回收率均为100%,分别有10位(66.7%)和5位(33.3%)专家提出宝贵建议,表明专家积极性程度较高。(3)两轮咨询培养目标的专家协调系数分别为0.196、0.325(P均<0.01),课程模块的专家协调系数分别为0.370、0.452(P均<0.01),考核要点的专家协调系数分别为0.242、0.362(P均<0.01)。2.我国飞行护士培训课程体系的构建:(1)培训对象:14位专家(93.3%)认同飞行护士培训对象的要求,设为:大专及以上学历,具备2年以上ICU或急诊科护理工作经验,身体素质符合《中国民航空勤乘务员体检标准》的注册护士。(2)培养目标:分为总体培养目标和具体培养目标,两轮咨询后有10名(67%)专家认为总体目标非常符合我国飞行护士的发展需求,分别有10名(67%)、11名(73%)认为“目标定位合适”、“内容比较全面”,表明专家对总体目标的认可度较高,设为:培养适应空运急救或医疗后送服务发展需要,具有良好的身心素质和人文素养,扎实的航空护理知识和专业技能,具备团队协作意识和优良品质的航空护理专门人才。具体目标包括3个一级指标和22个二级指标,3个一级指标分别为素质方面的目标、知识方面的目标、能力方面的目标。(3)课程模块及学时:确立了总学时为300学时的9个总课程模块,航空护理学概论8学时、航空基础知识12学时、航空医学专业知识50学时、航空护理核心知识86学时、航空护理核心技能89学时、飞行护理管理6学时、飞行护士的发展2学时、航空英语12学时、飞行实践35学时,对各课程模块所包含的具体课程内容作了部分调整,使条目减少重复、更加清晰合理,附在其后作为解释性说明。(4)考核要点:两轮咨询后有12位(80%)的专家认为考核要点合适。包括6个一级指标,分别为飞行护士的基本专业素质和工作能力、转运前飞行护士的病人医学准备、转运中常见内、外、妇产、儿、急重症、手术病人的监护技术和护理操作技能、伤病员的心理护理及沟通技巧、转运中的感染控制知识、飞行实践的能力。(5)确立了各级指标的权重值。得出一级目标权重值分别为:0.312、0.198、0.490,课程模块的权重值分别为:0.084、0.084、0.164、0.215、0.215、0.056、0.029、0.029、0.124,考核要点的权重值分别为:0.196、0.272、0.272、0.052、0.067、0.141。并利用概率乘法原理计算出目标的组合权重。结论:培养高素质、专业化的飞行护士是航空护理发展的要求。通过借鉴国外较为完善的飞行护士培训课程,结合我国国情,构建我国飞行护士培训的课程体系,使我国飞行护士的培训课程顺应国际化的发展趋势,为我国飞行护士的选拔、培训和考核进一步提供理论依据。