合作学习是有悠久历史且实践效果较为理想的学习理论之一,也是符合我国现阶段的英语教学理念和英语课程标准的教育教学理论之一,是一种有效的语言学习策略。本研究以新课程标准和合作学习理论为指导,分析了合作学习在高中英语课堂中实施的可行性和重要性。通过对本校合作学习的有关因素的现状调查和两个班的对比研究,本文提出了新课程理念下高中英语课堂合作学习的一些教学策略和一些具体的合作方法。本文旨在通过对高中英语课堂的合作学习的分析与研究,能找到一些激发学生学英语的兴趣与动机的实用方法,完善学生学英语的学习策略,从而提高学生的综合运用英语知识的能力。具体来说,本文分七个章节来进行阐述：第一章是前言。包括选题的背景、研究目的及意义和论文结构。第二章是文献综述。阐述了合作学习的概念、合作学习的理论依据及国内外研究现状。第三章是新课程理念下高中英语课堂合作学习的现状调研。以本校为例对老师、学生的现状进行剖析,通过问卷调查及合作学习的课例来指出在课堂合作学习中存在的问题和不足。第四章是新课程理念下高中英语课堂合作学习的教学设计。通过合作学习的各个阶段的要做的具体工作和具体的教学实践方法,展示了具有可行性的合作学习的操作过程。第五章是新课程理念下高中英语课堂合作学习的实验研究。通过笔者所教的两个班级,一个实验班,一个对比班来进行实验。实验班采用小组合作学习的方法而对比班依然采用的是老师讲学生听的传统课堂教学模式。经过一学年的实验对比,得出了一些有实践意义的结论。第六章是合作学习的意义。通过不断地阅读合作学习的理论和在教学实践中使用了合作学习的方法,本人对合作学习的认识得到了进一步的提高和升华。同时通过教学实践,指出了在课题研究过程出现的一些问题并提出了一些建议和对策。第七章是结论：通过研究得出了一些相关的实验结论。同时指出本研究的局限性。