全球化时代的到来使外语成为地球村“村民”所必需具备的一项基本技能。如何建构适应我国国情、教情和学情的外语教学理论,已经成为每位外语教育工作者的使命。本文结合我国国情、教情和学情的特点,首先剖析哲学解释学与外语教学的关系;然后,在哲学解释学视域中,重新划分外语教学中的矛盾,解释和说明这些矛盾的产生原因,对具体矛盾的缓和或者消除提出具体解决方法;最后,提出哲学解释学视域中的外语教学理论框架的初步设想,阐释这一理论的基本理念、目的、意义和价值。本文提出,在哲学解释学的视域中,外语教学的过程应该以尊重师生的共同存在为前提,以师生情感的交流和沟通为起点,在理解和解释的过程中把握理解要素,关注理解过程,通过语言建立和谐的师生关系,并以此来促进学生认知和情感的发展,最终实现师生的视域融合,从而得到优质的教学效果。此外,本文在哲学解释学的视域中阐释外语教学的过程,旨在为研究外语教学提供一种全新的研究视角。