情商问题已经成为当今社会各界高度关注的热点问题，对其的研究不仅具有极其重要的理论价值，而且越来越凸现出非常重要的实际应用价值。纵览最近十年，国内外有关情商问题的研究成果比较多，很多学者都对情商做了概括和论述。但相对大学生情商开发问题的专题研究来说，似乎还是一个薄弱环节。现有的情商研究较少从大学生这个群体的角度来考虑。随着经济和社会的不断发展，我国对人才的要求也越来越高，这就给承担培养国家人才重要任务的高校提出了更高的要求，高校培养的大学生，一方面要具有较高的智商，另一方面也要有较高的情商，必须是高智商与高情商统一的、能够适应社会飞速发展的复合型人才。　　 本文试图对大学生情商的概念、大学生情商开发的意义以及如何实现的途径问题进行研究和探讨。开发大学生情商的途径问题的研究，既要从国内高校大学生情商现状出发，又要从研究大学生情商形成的规律出发，以大学生情商现状为关键，提出具体的开发途径。大学生群体的情商开发，与其他群体的情商开发有许多共通点，也有它独特的地方。笔者之所以确定这一选题，就是试图在借鉴和分析国外情商理论的基础上，从大学生“独特”的地方入手，紧紧围绕大学生情商、大学生情商的现状和不足以及大学生情商开发途径三个方面来展开研究，通过对大学生情商的定义进行了界定，对大学生情商与大学生智商之间的关系进行论述，最后提出大学生情商的开发途径见解。这一理论思考，或许是对目前大学生情商开发方面理论研究不足的有益弥补。　　 本文通过对重要文献的分析、借鉴国内外一些学者现有对情商与智商的关系、情商的开发等研究的理论成果，发现情商的一般规律，将其研究方法拓展运用到大学生领域；通过对众多情商研究成果进行归纳，产生大学生情商开发的思路和观点，导出大学生情商的概念，大学生情商与情商的相互关系，大学生情商开发的可行性和重要性的，提出了当代大学生情商开发的途径问题。　　 在研究过程中，还对武汉大学、中国地质大学、武汉工程大学、武汉科技学院等9所不同类型的全日制高校发放问卷，从“情绪自我认知能力”、“情绪的自我控制”、“抗挫折能力”、“价值观和人生观”、“自我激励能力”和“人际交往能力”六个方面设计问题，对大学生问卷调查，共收集到431个有效样本数据，并对回收的问卷做了认真归纳、整理和分析，进一步丰富了研究成果，为大学生情商开发途径的提出提供了有力论据。　　 本文坚持从大学生情商的现实问题出发，从大学生情商开发的视角分析问题、解决问题，找出大学生情商开发的路径和规律，为大学生情商开发提供了有益参考，将有助于促进新一代大学生健康成长。在当今社会和谐发展的理念下，一个合格的、全面发展的大学生，应该是智商和情商全面发展的大学生，而不应该是有智商没情商，或者是高智商低情商的大学生。智商高，情商也高的人，可以相得益彰；智商不高，情商高的人，可以得人相助；智商高，情商不高的人，可能空怀数理；智商不高，情商也不高的人，必将一事无成。从这个意义上说，其研究成果对中国高校有较强的应用前景，旨在促进新一代大学生健康成长。