《英语课程标准》认为,教师应设计贴近学生生活实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。然而,很多老师仍然采用传统的英语阅读教学方法,重视单词、句型结构和语法知识的讲解,很少进行任务设计。本研究围绕如何做阅读教学任务设计开展研究,试图解决以下三个问题:第一,找出我校当前英语阅读教学任务设计存在的问题;第二,探讨如何做好英语阅读教学任务设计;第三,如何对英语阅读教学任务设计进行评价。本论文首先介绍了新课标对教学任务设计的要求以及本研究的研究背景、研究目的及意义、研究内容与研究方法。运用文献研究法,对任务、任务型教学、任务设计和高中英语阅读教学这些概念进行界定。采用问卷调查法,对高中英语阅读教学任务设计进行现状调查,了解当前英语阅读教学任务设计存在的主要问题。然后从相关理论出发,结合当前阅读教学任务设计现状,探讨任务设计方案。在此基础上,笔者设计了牛津高中英语模块三的阅读任务,并对这些任务设计进行分析评价。通过研究,笔者得出以下发现:第一,很多教师在进行阅读教学的时候并不进行任务设计;第二,提出了任务设计的基本原则、基本要素、基本步骤,并指出在任务设计过程中要注意的三个问题;第三,可结合新课标的要求对任务设计进行评价。通过本论文的研究,希望为高中英语教师在阅读教学上提供一些具体的设计方案,给他们的英语阅读教学提出一些参考意见和建议。当然,本研究还存在很多不足之处,例如研究深度不够和调查范围较小,在今后的研究中要特别考虑这些因素。