博物馆作为一个为社会及其发展服务的、面向公众开放的非盈利性常设机构。随着时代的发展和社会的进步,教育已经在博物馆的日常工作中占据了显要位置。单从博物馆的定义而言,“教育”在博物馆中的比重不断提升。馆校合作一直是博物馆教育中的重要方式,在新的环境下怎样更好地发展馆校合作,使馆校合作的作用发挥到最大是本文探究的初衷。本文之新在于,以往的研究未把高校划定为可参与馆校合作的第三方或未将其作为研究重点进行。本文旨在以高校参与作为初期探索,从而希望能为后期传统第三方的进入理清思维与行为模式。本文采用文献研究法、实地调查法、问卷法等,对于高校作为新兴第三方介入馆校合作的新模式进行研究,从性质本身到发展现状,再到目前旧模式的优势与困境出发,从实践中发现新问题,试图论证新模式的可行并提出对新模式的建议与展望。本文共分为五部分,第一部分为绪论,阐述研究背景和意义,研究方法,研究综述,研究对象及相关概念的界定。第二部分从馆校合作模式现状与发展及处境出发,国外博物馆在馆校合作中发展较早,从最开始的单纯被动合作,到后来的主动研究发展,如今已近开始考虑突破瓶颈期。而国内的馆校合作起步较晚,并且由于各种大环境影响,发展中有减速期,如今正在政策支持下高速发展。现行的馆校合作有着确定性、便捷实用性、合作共赢和引导学生进入博物馆的优势,但也存在意识形态的不重视、增加教师与博物馆工作量和活动相对独立性的困境。第三部分主要对于第三方的出现背景和现状进行讨论,利益的驱动下进入市场,传统活动项目无法满足当下需求,博物馆与学校之间需要第三方有效协调使得传统第三方出现。当下也存在专业性问题无法正规处理,规范性不足带来博物馆秩序混乱,不良第三方的馆校合作变成高消费项目。问题的背后一定有其自身原因,而高校作为新兴第三方可以直接减轻教师与博物馆工作人员工作压力,使得专业性与规范性得到保障,同时新模式的馆校合作为高校与博物馆的科研提供了交流平台,最终可以为传统第三方提供技术上的参考与支持。第四部分从实践出发,分析云南大学文物与博物馆专业与重庆市渝北区花园小学开展馆校合作,真理往往都是从实践中来的,实践中的前期准备、问卷调查为接下来的相关活动展开提供基础。详细讲述当地临展进校园和博物馆研学活动中高校所参与的工作流程。并在活动后提出博物馆教育重在教育,馆校合作后的交流问题,新模式下责任划分,后期报告形式杂乱的发现与反思。进而从三者关系和活动流程出发,尝试总结高校作为第三方介入馆校合作模式的雏形。第五部分在以上研究的基础上,指出现行体系中实践基地大名单,实践活动量化标准,报告书数据库的可借鉴之处。并且笔者提出高校总动走出去,结合日常教学,制定相关标准和希望国家相关政策的发布,学校引入博物馆教育老师的建议与展望。希望通过此次研究,可以为后续的研究者提供新的思路与方向。