民俗文化是最具有汉民族特色的文化类别,不仅类别多,而且包含着丰富的文化内涵,是对外汉语教学中不可忽略的一部分,而民俗文化词是民俗文化最重要的表现形式之一。学习和研究民俗文化词对于了解中国文化、提高汉语交际能力有着非常重要的作用。研究民俗文化词,尤其是对外汉语教材中的民俗文化词,有利于完善学习者的汉语知识体系,帮助二语学习者理解中华文化,更好地进行中华文化的传播。首先,本文以北京语言大学出版社出版的《成功之路》高级阶段教材为依托,对《成功之路》中的民俗文化词进行了统计和分析。接着,在对教材民俗文化词统计分析的基础上设计了一份汉语高级水平留学生习得民俗文化词的调查问卷,并对问卷结果进行各种差异性检验分析和多元线性回归分析,以此来探寻高级水平留学生习得民俗文化词的总体概貌及影响因素。最后,根据教材中民俗文化词的编排特点和调查问卷的统计分析结果,从实际教学的角度出发,为对外汉语高级阶段教材民俗文化词的编排、对外汉语教师民俗文化词的教学、二语学习者民俗文化词的习得提出了可行性建议。全文共分为五章。第一章是本文的绪论。介绍了文章的选题背景、研究意义和研究方法,对当下民俗文化和民俗文化词的研究现状进行了梳理。第二章是对教材民俗文化词的统计分析。通过制定标准、分类统计《成功之路》（高）中的民俗文化词,得出其整体编排特点和呈现方式。第三章是高级水平留学生民俗文化词习得情况的调查与分析。本章是全文的重点,以HSK高级水平留学生作为调查对象,通过多种差异性检验分析、多元线性回归分析等手段探究高级水平留学生习得民俗文化词的总体概貌和影响因素。第四章是对外汉语高级阶段教材民俗文化词的编写建议和教学思考。本章结合高级阶段教材《成功之路》民俗文化词的编排特点和调查问卷的统计分析结果,分别对教材民俗文化词的编写、教师民俗文化词的教学以及留学生习得民俗文化词给出了相应的建议。第五章是结语。本部分对全文进行了梳理、总结并指出了文章的不足之处。