随着新课程改革的深入,如何通过阅读和习作的有效结合以及学生的互动合作,建构高效的语文生本课堂,已成为一线的语文教师关注的焦点和热点问题,这也是评价一节语文课优劣的关键所在。学生与教师、文本之间敞开心扉对话,学生在互助小组中取长补短、合作探究,学生在教师的引领下享受阅读与习作的乐趣,形成善读会写的语文能力,真正成为学习的主人,这是理想的语文课堂。然而,现实的语文课堂教学还有许多不尽如人意的地方,语文课堂的效率低下的现象还比比皆是。笔者受到“生本教育”理念的影响,在教学实践中不断地思考、探索和尝试创新,课堂上转变学生的学习方式,建立学习互助小组,通过组内互助、组间互助,引导学生钻研文本读写结合点,主动积极地思考,有所感悟和思考,受到启迪,以提升学生的语文素养,真正做到尊重学生的个体生命,让学生享受到阅读与写作的快乐与尊严。本文通过对“互助读写”模式下的语文生本课堂教学的实践研究,掌握其应用现状、找出问题、分析原因、并针对性地提出应用对策和注意事项,以期望能对小学语文教学有一定的促进作用。