目前我国对教育信息化助推教育教学改革与发展予以高度重视,将其作为国家战略,并纳入了《中华人民共和国教育法》,信息技术与教育教学的深度融合与创新应用是教育信息化进程中的基本要求。近年来,移动智能设备逐渐普及,越来越多的移动应用程序可用于辅助教与学,由于教育APP方便、实用、易用、低成本的特点,许多中小学教师都将教育APP引入了课堂教学,这对推进信息化技术与教育教学的深度融合起了很大的作用。目前大部分教师都是只是自发地应用教育APP于教与学,缺乏科学的指导与理论基础,以致应用有效性不足。因此,教育APP在教学中的应用需要开展深入系统的研究。本研究主要是通过问卷调查分析小学数学教育APP应用现状及存在问题的,基于文献研究梳理分析教育APP应用的理论基础,构建了小数数学padagogy轮,用以指导教育APP在教学中的应用,并通过教师问卷调查、访谈、案例分析探讨教育APP的应用策略与方法。通过对小学教育APP的应用现状进行问卷调查,得出小学教师普遍支持教育APP在教学中的应用,且数学任课教师应用教育APP的频率较高,常用的教育APP有:“作业帮”、“作业盒子”、“洋葱数学”等,但在具体的应用中缺乏理论基础与规范性的指导。为解决教育APP应用缺乏理论指导的问题,本研究通过文献研究对可用于指导教育APP应用的padagogy轮进行分析与解读,并以小学数学为具体的学科,构建了小学数学padagogy轮,用于指导小学数学教育APP在教学中的应用。该模型总共分为六层,由内到外分别是小学生数学素养层、学习动机层、教学目标层、教学策略层、技术应用层、应用评价层。为进一步探讨教育APP在教学中应用,本研究从教学实际出发,基于构建的小学数学padagogy轮,结合调查问卷与教师访谈的结果,及教育APP典型应用案例的分析,以小学数学为例探讨了教育APP的应用策略与方法。主要的策略与方法有:应用教育APP创设教学情境,激发学习动机、应用教育APP推送学习资源,实现资源共享、应用教育APP增强教学效果,解决教学重难点、应用教育APP支持探究性学习,增进知识的理解、应用教育APP支持学习交流与互动,促进知识构建、应用教育APP支持作业练习与反馈,增强学习效果、应用教育APP进行学习分析,促进教学评价等。本研究构建的小学数学padagogy轮是对前人理论的延伸与发展,拓展与丰富了信息化教学的相关理论,并为一线教师提供了可操作的的理论指导。文中总结的教育APP应用策略与方法可为教师在教学中应用教育APP提供方向与参考,案例的分析与总结给一线教师的具体实践提供借鉴,有助于促进信息技术与教育教学的深度融合与创新应用。