本文从对外汉语语篇教学的现状出发,以语篇分析学、对比语言学以及功能主义语言学的理论为依据,从衔接和连贯入手进行汉英语篇的对比,并从思维方式、哲学、客观文化背景等方面探讨了汉英语篇产生差异的原因,然后在此基础上抛砖引玉,以本文的初步性研究对结构-功能-文化的结合提供一些有益的启示。全文分为六个部分:第一部分简述了研究的意义和目的,现有的研究情况和成果及研究方法。第二部分对语篇分析学、对比语言学以及系统功能主义语言学的相关理论和研究发展进行了历史回顾。第三部分从照应、替代、省略以及连贯手段等方面,对比分析了汉英语篇的差异。第四部分在比较的基础之上,从不同思维方式、认知方式、哲学及文化等宏观层面探讨其产生差异的原因。第五部分在对比分析汉英语篇照应、替代和省略三种衔接手段以及连贯手段的差异及产生差异根源的基础之上,我们针对对外汉语语篇教学中存在的问题,提出了相关的教学建议,而且认为语篇教学的进一步发展可以对与结构—功能—文化的结合产生一定的影响。第六部分是结语部分。笔者力求通过对汉英语篇中照应、替代和省略三种衔接手段和连贯手段异同的充分描写,对差异根源的透彻分析,提出相应的教学策略。这在一定程度上丰富了语篇对比的研究,也给对外汉语教学提供了新的思路。但是需要指出的是,由于提出的只是教学策略,其具体实施还需在实际教学中不断落实和完善,其教学效果还需在教学实践中不断检验。